Reseña bibliogràfica d'un document sobre un article en Dialnet: Álvarez, Guadalupe. (2012). "Les noves tecnologies en el context universitari: sobre l'ús de blogs per a desenvolupar les habilitats de lectoescriptura dels estudiants."

Comentari sobre l'article "Les noves tecnologies en el context universitari: sobre l'ús de blogs per a desenvolupar les habilitats de lectoescriptura dels estudiants" de Guadalupe Álvarez

En aquest article, Guadalupe Álvarez analitza el potencial i les limitacions de l'ús de blogs com a eines educatives en l'àmbit universitari, centrant-se en la millora de les habilitats de lectura i escriptura dels estudiants. L'autora aborda l'impacte que poden tenir aquests recursos digitals en la gestió de la informació, així com en l'organització del contingut de manera que predominen els aspectes verbals.

Àlvarez destaca que, malgrat que els estudis sobre l'ús dels blogs mostren avantatges clares, com la participació activa, la retroalimentació ràpida i la continuïtat en els processos d'aprenentatge, també existeixen desafiaments que cal abordar per optimitzar el seu ús en contextos acadèmics. Així, l'article proposa que l'anàlisi d'aquestes eines pot guiar futures pràctiques pedagògiques, ajudant a establir directrius que afavoreixin la integració efectiva de les tecnologies digitals en l'ensenyament superior.

En resum, aquest estudi subratlla la importància de les tecnologies digitals, com els blogs, per al desenvolupament de competències comunicatives, tot i que suggereix que encara cal fer més recerca i treball pràctic per a superar els obstacles que dificulten la plena utilització d'aquestes eines en el context universitari.

Álvarez, G. (2012). Las nuevas tecnologías en el contexto universitario: sobre el uso de blogs para desarrollar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 9(2), 3-17.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4602645

Scratch: Programació visual per a principiants

Scratch és un llenguatge de programació visual dissenyat especialment per ser fàcil d'aprendre i utilitzar, la qual cosa el converteix en una eina ideal per a xiquets i principiants. A través del seu sistema de blocs, podem crear projectes interactius com jocs, animacions i històries digitals, sense necessitat d'escriure codi tradicional.

Durant les primeres sessions, vam començar amb un tutorial per familiaritzar-nos amb els elements principals del programa i entendre com funciona la seua interfície. Poc a poc, vam anar avançant i creant diversos materials que ens van permetre posar en pràctica el que vam aprendre.

Com a projecte final d'aquesta part de l'assignatura, vam treballar en grups per desenvolupar un joc per missions. En el meu grup, vam decidir centrar-nos en les etapes de la Història, creant un joc educatiu que permet aprendre de manera divertida sobre aquest tema. Aquí deixo l'enllaç a un programa::https://scratch.mit.edu/projects/1169866465/editor/

Kdenlive: Edició de vídeo per a l'aula

Kdenlive és un editor de vídeo de codi obert i completament gratuït, la qual cosa el converteix en una excel·lent eina, especialment en l’àmbit educatiu. La seua accessibilitat el fa ideal per a docents, ja que treballar en entorns públics implica, en molts casos, el compromís d’utilitzar programari lliure i sense cost.

Durant les sessions dedicades a aquest programa, hem aprés a dominar diverses funcions clau que ens permeten desenvolupar projectes audiovisuals complets. Entre elles destaquen:

• Creació de transicions entre clips per aconseguir una narrativa visual més fluida.

• Redimensionament i animació d’elements a la pantalla, millorant la dinàmica dels vídeos.

• Aplicació d’efectes de croma, ideals per canviar fons i treballar amb pantalla verda.

• Creació de clips de nom (títols i rètols), fonamentals per presentar continguts.

• Ús d’efectes especials com el retrocés del vídeo (anar cap enrere), que dona un toc creatiu a les nostres produccions.

Dominar eines com Kdenlive no sols amplia les nostres competències digitals, sinó que també ens permet oferir als nostres estudiants continguts més atractius i ensenya'ls a expressar-se amb mitjans audiovisuals, una competència cada vegada més necessària.

Aquí deixe un dels treballs realitzats a l’aula:

Creación de un gif (Imágenes a movimiento)

Per a aprendre a crear un GIF en moviment, hem treballat amb Piskel, una eina en línia gratuïta especialitzada en sprites i pixel art. Aquesta aplicació és molt útil per dissenyar gràfics en 2D i crear petites animacions de manera senzilla i intuïtiva.

En aquesta tasca, vam accedir a la plataforma i vam començar a dibuixar, fotograma a fotograma, les parts del GIF que volíem animar. Piskel permet visualitzar en temps real com va quedant l’animació, la qual cosa facilita molt el procés creatiu.

Un cop finalitzat el nostre disseny, exportar el treball és molt fàcil: només cal fer clic a l’icona amb forma de disc dur (la carpeta de guardar), seleccionar l’opció d’exportar com a GIF animat, i ¡llest!

Aquest ha sigut el resultat que he obtingut:

Audacity: Eina d'edició d'àudio per a l'aula

Audacity és un programa de gravació i edició de so molt intuïtiu i fàcil d’utilitzar. Al ser un programari de codi obert i completament gratuït, es converteix en una eina ideal per a l’àmbit educatiu, permetent a docents i estudiants treballar amb àudio sense necessitat de llicències de pagament.

Durant les activitats realitzades en classe amb aquest programa, hem explorat diverses de les seues funcions més útils:

• Mescla de sons: vam combinar diferents pistes d’àudio per a crear composicions més completes.

• Conversió d’estèreo a mono: vam aprendre a adaptar l’àudio segons el tipus de reproducció desitjat.

• Gravació de veu: ens vam gravar directament des del programa i vam editar les nostres pistes.

• Creació d’un “podcast”: vam desenvolupar un xicotet projecte gravant les nostres veus, afegint música i aplicant efectes.

• Aplicació d’envolvents: vam modificar el volum dels àudios perquè pujaren o baixaren de manera progressiva, aconseguint una presentació més dinàmica i professional.

Audacity ens ha demostrat que, amb una eina senzilla i gratuïta, és possible desenvolupar projectes d’àudio creatius i de gran qualitat. És, sens dubte, un recurs molt valuós per a integrar en les nostres futures aules.

GIMP: Un programa d'edició d'imatges per a l'aula

GIMP és un programa d'edició d'imatges de codi obert, molt similar a Photoshop, que permet crear, editar i manipular imatges de manera completament gratuïta. La seua versatilitat i potència el converteixen en una excel·lent alternativa per al context educatiu, especialment quan es busca treballar amb eines lliures i accessibles per a tots.

Durant aquest quadrimestre hem realitzat diverses tasques amb GIMP que ens han permés familiaritzar-nos amb les seues principals funcions. Entre elles, hem aprés a:

• Crear i utilitzar capas alfa per a treballar amb transparències.

• Canviar colors i mides d'objectes i fons.

• Unir diverses imatges perquè semblen una sola composició.

• Aplicar diferents filtres i efectes per a millorar o transformar les nostres creacions.

Aquestes pràctiques ens han ajudat a desenvolupar competències en l'edició d'imatges que podrem aplicar tant en projectes personals com en materials educatius.

Aquí deixe algunes de les imatges que hem creat com a part de les tasques:

                                                                  

Introducción de multimedia sobre conectivismo

El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens y Stephen Downes que enfatiza la importancia de las conexiones en la era digital. Se basa en la idea de que el conocimiento no solo se encuentra en la mente de los individuos, sino que está distribuido en redes y tecnologías.

Relación con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación)

Las TIC juegan un papel clave en el conectivismo porque permiten la creación de redes de aprendizaje a través de herramientas digitales como redes sociales, foros, blogs, plataformas educativas (Moodle, Google Classroom), y recursos multimedia. En este contexto:

• Los estudiantes aprenden conectándose con diversas fuentes de información en internet.
• El aprendizaje se da en comunidad, a través de interacciones y colaboraciones en línea.
• La tecnología facilita el acceso rápido al conocimiento y su actualización constante.

Aquí tienes un video que explica el conectivismo y su relación con las TIC: